domingo, 5 de junio de 2011

El alumno.


El zumbido no inquieta, el bullicio no distrae, el objetivo no existe, las acciones no repercuten. Somos lo todo y a la vez no somos nada. No creemos en la democracia, tampoco en el imperialismo; la existencia no se replantea y la fe no preocupa. Somos los dirigentes de indirigibles, somos entusiastas de la nada; movemos acciones sin argumento y no ambicionamos logros connotados. Creemos en las gestiones baratas y en las sacramentadas insustancialidades de la vida.
Somos lo todo y a la vez somos la nada. Creemos sin fe y caminamos sin mirar.


C. Lucich O.
http://www.facebook.com/profile.php?id=1129820069

lunes, 4 de abril de 2011

Venus, Cupido y las Tres Gracias


Pietro Liberi (Padua, 1605 - Venecia, 8 de octubre de 1687),

Pintor italiano del Barroco. A veces es llamado Il Libertino, debido a la sensualidad presente en muchas de sus obras.


"Venus, Cupido y las Tres Gracias, Joanneum Museum, Graz."

lunes, 14 de marzo de 2011

Texto de I. Illich


Concepto extraído de la “Fenomenología de la Escuela”.

Ilich plantea que existen indicadores que separan a un niño de un adulto ó de un infante al momento de ser presentado en un ambiente escolar. Los fundamentos tradicionales y estandarizados por la sociedad, los pone en un plano cuestionable, que impulsa al niño a direccionar el aprendizaje de este; directamente en la escuela.
Considerando el desarrollo de la idea de niño como parte de nuestra sociedad, se nos presenta la corta y pueril historia que respalda el análisis de esta edad primaria. La gestación de niño como ser diferente a otra en cuanto a su estadio cognitivo comienza a dar a luz apenas en el siglo ya pasado, donde las primeras consideraciónes hacia los menores nace de los grupos burgueses de la sociedad; que comienzan a estratificar las edades y diferenciarlas unas a otras, como secciones individuales del desarrollo humano. La Iglesia por otro lado, preocupada de las materias espirituales, tiene un lento proceso de asimilar las diferencias psicobiológicas, llegando a entender la inocencia y la delicada etapa que el ser, como individuo; cruza en tal etapa.
Donde las consideraciones del niño son más tardías es en los sectores humildes, donde poner a trabajar al niño como a un adulto no es un acto de brutalidad, sino de necesidad. Al contextualizar la idea anterior con otros lugares, de distinto pensamiento y de distinto desarrollo civil y humano; vemos que los criterios se diferencian y que las estandarizaciones no existen; por el distinto y desigual desarrollo que se tiene de la imagen del niño y por las distintas necesidades que se tiene en la ocupación de su persona inmadura y tierna.
Distinto es lo ocurre en a finales del siglo XX y lo que ocurre en el actual siglo XI; donde ya hay una cultura desarrollada, que pone al niño en un estadio humano concreto, donde las leyes lo consideran y protegen. Es de suma importancia tener una relación intrínseca para tener un correcto proceso escolar; tener el simultáneo paralelismo entre niñez y escolaridad. En la actualidad, tenemos arraigada la imagen de niño y lo que este debe y le corresponde hacer según su edad; teniendo cánones socio-legales que dan libertades a los pequeños para ejercer sus deberes y sus libertades como niños; pero también limitándolo dentro de estos mismos cánones ya mencionados. La resultante de toda esta gama de reflexiones obtiene como consecuencia una gran cantidad de pueriles que evitan y cuestionan las actividades que como niños deben realizar, lamentando y no gustando su estado de infante.
La institucionalidad nos entrega una instancia de segregación como la escuela, donde el niño debe desarrollar y ejercer sus habilidades de manos de un maestro; pero la cuestión radica en el sometimiento estratificado y disociado que nos entrega la sabia institucionalidad y poderoso sentido común, que dicta que el niño debe regirse bajo la autoridad de un maestro, poniendo como normativa el estado de niñez como requisito de escolaridad ligada a la imagen de maestro autoritario que enseña.

Conceptualización de Carlos Lucich O.

lunes, 8 de marzo de 2010



tratando de cargar video

HOLA !!!


Tratando de entender como utilizar esta cosa...